英语词汇的教学方式方法多种多样
来源:    发布时间: 2019-12-11 06:45    次浏览   

不少词在初学时虽被记住,但以后则被渐渐地忘却。由于有计划、有目的地结合词汇教学进行听、说、读、写不够,而导致词汇重复少、吸收少;反过来,词汇量小又导致听、说、读、写难以大量进行。这种恶性循环导致中学英语教学步履艰难,不少学生英语难过关。由于害怕记单词而讨厌学英语。

常言道:教学有法,教无定法。英语词汇教学必须立足于时代和科学的发展,以一定的科学教学理论为依据,在实际中结合教学对象和教材的特点,设计出符合学生心理特点、遵循语言学习规律的教学方法,满足时代发展及学生的学习需要。从而激发学生学习的兴趣,提高教学效率,并不断关注和学习新的教育动态,收集和吸取成功的范例,结合实际,创造出新颖实用的教学方法。我们将和广大考生一起探讨,在教研和实践中不断总结,共同进步。希望本文对您有所帮助,圆教师梦想!

孤立地教词、孤立地讲解,是以往词汇教学中普遍存在的一大弊病。这种教法让教师的讲解占用了过多时间,使学生记忆一堆互不联系的词义和用法例句。而实际上词汇是有规律、成体系的词汇,一方面与语音、句型、课文结合,另一方面在听、说、读、写之中体现,因此在词汇教学中应充分运用整体教学法,大幅度减少教师讲知识的时间,把时间还给学生,让学生自己去观察、思考,依据词汇内部的形、音、义、构造、用法的纵横联系掌握词汇。(二)学生与词汇接触少、吸收少

英语词汇的教学方式方法多种多样,以上所述只是最常用和常见的几种,教师需要根据具体的单词类型选择合适的教学方法。而在面试考试中,直观教学法、情景教学法、歌曲教学法和游戏教学法往往能活跃课堂气氛,体现一个小学英语老师的基本素质,博得评委的青睐。在此需要提醒大家的是,针对小学高年级阶段语篇阅读中的生词,不建议教师机械地套用以上方法,建议教师授课前分析语篇中生词的数量并判断适合学生运用猜词技巧猜测词义还是适合教师讲解、导人语篇时来解决。留出一些单词,让学生通过基本常识以及对话题相关知识的了解或利用文中其他单词和表达方式所设定的语言线索来推测该词的意思。让学生在小学高年级阶段逐步学会在阅读中积累词汇,为进入初中的英语学习做好准备。

游戏是一种能引起学生学习兴趣的好方法,将游戏引入课堂,能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的生动有趣的课堂形式。通过游戏活动,复习某些单词,课培养学生思维的敏捷性,教师不但要鼓励学生玩,还要善于组织学生玩,引导学生玩的有意义。灵活运用各种游戏,可以引起学生的极大兴趣。如:1、发指令:一名同学发指令说新授的单词,另外两名同学快速找出相对应的单词卡片和图片,看谁找得对又快。2、找朋友:可让几名同学分别拿着新授的单词卡片,另几名同学拿着单词的图片,各自记住自己的单词,如果教师说 begin,他们就可以口中边念着自己的单词,如:car... 边快速找到自己的朋友,找到后可互相打招呼,如:hello,car。3、猜一猜:根据儿童好胜的天性,可以让同学们对所学单词进行猜一猜活动,把游戏变成比赛。如:老师把新授的单词卡片中的任一张举在上前比赛的两名同学的后面,让他们快速猜出是什么单词,猜错的话可以继续往下猜,直到一名同学猜对为止,对猜对的同学要给与表扬、奖励,激发学习兴趣。

《英语课程标准》所提倡的任务型的教学途径以学生兴趣为出发点,以交际为目的,以任务为基础,充分体现了学生的主体性和语言的交际本质,强化了语言交际运用的过程。以任务为中心的教学思路把培养学生主动参与的意识和探究发现以及语言交际能力作为一个重要目标。学生在教师设计的教学活动中,通过参与、体验、思考、讨论、交流合作等方式完成学习任务。因此,要提高教学效果,必须将科学理论与实际需要相结合。在词汇教学中,我们应该根据教材中词汇反映的不同内容,根据学生的年龄特点精心组织教学,使学生学得快、记得牢。在训练中做到词不离句、句不离义。

歌曲的安排,可根据教学内容而定,因为小学生好动,好表演,可以让他们在唱起来的同时,动起来,演起来。课前,可以先播放一首导入本课予以学习单词的歌曲,通过唱歌热身,可增强学生的学习兴趣。课间 ,可以把课堂上新授的单词编成简单活泼的歌谣,让他们唱歌休息,劳逸结合,就会丝毫没有劳累厌烦的感觉,这样便于记忆,这样增强了词汇教学的创造性和趣味性,更能活跃课堂气氛。如学习水果单词时,我就编成一首歌谣:桃子、桃子是 peach;pear,pear 是鸭梨;orange,orange 是桔子;西瓜、西瓜 watermelon,watermelon ↗ watermelon ↘。类似的符合儿童的心理特点的儿歌,学生及记住了单词,又产生了学习英语的兴趣。课尾可以让学生在轻松愉快地音乐声中结束本课。这样通过歌曲,不但复习了旧知,而且还识记了本堂课的新授单词。学生在这样活泼轻松愉快的气氛中,自然获得了英语知识和技能,发展了智力提高了教学质量。